入靜的機理〈劉天君----氣功入靜之門〉7

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文學家、藝術家高度發達的形象思維活動與兒童較為簡單的形象思維最明顯的區別或許是在於，兒童的形象思維以再現為主，而文學藝術家的形象思維以變形為主。前者主要與記憶相關，而後者則主要與想像相聯繫〈雖然記憶與想像關係密切〉，故後者是創造活動。文學藝術中的變形是多種多樣的。畢卡索的抽象畫是變形，他可以把兩個人的面部叠加在一起，也可以把頭畫在腳下；小說家虛構人物，虛擬情節，歸根結底也是將他腦海中積累的各種生活表象進行變形拼接。

    人的抽象思維能力的完全形成，約在十一、二歲的少年期。抽象思維的基礎是形成概念，而後以概念組成判斷，用判斷進行推理。因為概念是以詞語為符號標誌的，思維中的概念之流便是詞語之流。抽象思維的能力也就是用語言進行思維的能力。小學生做四則運算時，需要用數學符號進行思考，這便是抽象思維。十來歲的孩子已無須扳著手指頭計算，或在頭腦中想著手指頭的形象進行運算了，他可以直接用數字加減乘除，而數字正是脫離開具體事物的抽象的符號。現代科學中的一切公式、定理、法則、規律都是通過抽象思維而確立的。哲學家、科學家們的抽象思維能力是高度發達的，他們借此闡述事物間的本質聯系，完成對自然和社會的理性認識。